Met de Denkdraaier kun je de meest wonderlijke vragen creëren.
Op het eerste gezicht vooral gekke en niet de meest diepzinnige vragen. Toch zijn dit soort vragen een goede oefening in redeneren. Juist omdat je aan kennis niets meer hebt, moet je gaan nadenken. Lees meer
Tijd verandert iets, bijvoorbeeld een wit vel in een mooie tekening, dat ontdekte een meisje uit groep 6. Maar alle kinderen van de Walstraschool uit Kropswolde ontdekten tijdens een les Denkdichten iets nieuws over tijd en ze realiseerden zich vooral dat tijd meer is dan gewoon alleen maar seconden, minuten en uren.
Je hebt van die kinderen die gooien alles op zijn kop en denken anders dan de rest. Dat zijn precies de kinderen die de motor van een filosofisch gesprek kunnen zijn. Gijs is zo’n jongen. In het SparkLab hadden we het over stoelen en de vraag hoe het nou toch kan dat je voor het begrip stoel geen goede definitie kunt bedenken. Gijs zou deze keer wat later komen. Het gesprek begon best leuk maar wilde maar niet sprankelen tot Gijs er na een half uur bij kwam en peper in het gesprek gooide.
Filosoferen en dichten hebben veel raakvlakken. Door te filosoferen raak je dichter bij de essentie van je gedachten, net zoals gedichten dat ook vaak doen. Daarom schreef ik voor het Poëziepaleis vier lesbrieven om kinderen door te filosoferen aan het dichten te krijgen. In de lesbrieven staan onderwerpen waar je over kan filosoferen en tips en manieren om vervolgens de kinderen een (filosofisch) gedicht te laten schrijven. De lesbrieven zijn gratis te downloaden via de site van het Poëziepaleis.
Je kunt nieuwe woorden verzinnen tot je erbij neervalt, maar ze zullen niet zomaar worden opgenomen in de taal. Met andere woorden, hangon wat je wil, maar dat gebeurt niet zomaar. Waarom werden de woorden wildbreien, info-besitas, twitteratuur en boemerangkind dat dan wel? Wie is nou eigenlijk de baas over taal? Na een halfuur hoempahoempa over nieuwe woorden is de conclusie van tien bovenbouwers: